No olvidéis repasar: nombres/sustantivos, adjetivos, determinantes demostrativos, artículos y posesivos, que luego se acumulan y es mucho. ¡HASTA MAÑANA!
¡Hola! Hoy hemos terminado el tema de Matemáticas viendo las operaciones con decimales que son ¡muy fáciles! Pero no olvidéis prestar atención, recordad lo siguiente:
Buenas tardes chic@s,
en Sociales (aunque seguiremos trabajando en nuestro proyecto: Europa) hemos empezado nuevo tema: España. Por ahora, estamos viendo dónde está situada, sus límites y mapa físico (que estamos construyendo) conviene ir aprendiéndolo poco a poco y no dejarlo para el final.
¿Dónde está España?
En el hemisferio Norte.
Además, se encuentra en el suroeste de Europa.
¿Cuáles son sus límites geográficos?
¿Qué territorios forman parte de España?
Mapa físico de España
Ahora practica con los siguientes mapas interactivos:
Actividad optativa (para positivo):Los territorios de España han cambiado mucho a lo largo de la historia (al igual que Europa ¿te acuerdas?), investiga cómo han cambiado y tendrás un super positivo en Sociales.
De regalo que mejor que dejaros "un regalo" que hemos trabajado hoy en Valores, con el que hemos estado trabajando la importancia de la actitud positiva, la perseverancia y tantas otras cosas...
¡Hola a tod@s!
Seguimos trabajando con los números decimales, como sabéis, conviene repasar poquito a poco. Hoy hemos visto como comparar y ordenar números decimales, se os da bastante bien. Aquí el repaso y los juegos que hemos hecho hoy en la pizarra digital.¡FELIZ TARDE!
¡Hola chic@s! Hemos empezado nuevo tema en Naturales: los animales que es ¡vuestro tema! porque sois auténticos expertos y vamos a aprender un montón (yo la primera).
Hoy, hemos dedicado dos sesiones a trabajar por grupos de expertoslos diferentes grupos de animales vertebrados y hemos presentado nuestras conclusiones a los compañeros, por último, hemos compuesto un pequeño puzzle de los animales vertebrados. ¡El trabajo ha salido fenomenal! (aunque seguimos trabajando a un volumen inadecuado...) Aquí está el resultado:
¿Qué son los animales vertebrados?
¿Cómo se clasifican?
Hay 5 grandes grupos, en la tabla podéis ver algunas de sus diferencias y similitudes.
Características de cada grupo:
Aquí os dejo unos vídeos para que entendáis mucho mejor los contenidos, el próximo día trabajaremos con ellos.
Poco a poco iremos aprendiendo todas estas cosas. Por ahora, y, hasta el jueves, recordad que tenéis una tarea pendiente:preparar vuestra exposición del segundo trimestre sobre animales de Europa. Intentad que estén localizados en diferentes países. (Tenéis todas las indicaciones en el cuaderno)
Y, como algunos me habéis preguntado qué podéis hacer como actividades optativas es muy sencillo...¡lo que queráis! relacionado con los vertebrados (una presentación de un animal que os guste, manualidad, contarnos curiosidades de animales etc.)
Mañana nos vamos al Museo de Ciencias Naturales y seguiremos adentrándonos en el tema.
Por último, darle la bienvenida a nuestro nuevo compañero ¡Sebas!
Poco a poco vamos entrando en el nuevo tema, parece un poco más complicado pero en realidad no lo es pues los decimales están muy presentes en nuestra vida. Observad:
Pero, ¿qué es un número decimal?
Unidad, décima y centésima
Ahora es tu turno, comienza a practicar lo aprendido con todas estas actividades:
¡Holaaa!
Esta unidad estamos trabajando un nuevo tipo de texto literario/narrativo que os gusta mucho: las leyendas.
Aquí os dejo la leyenda del espantapájaros que trabajamos la semana pasada.
La próxima semana inventaremos por equipos nuestras propias leyendas trabajando la escritura creativa y ya tengo una nueva leyenda preparada para el nuevo tema de Sociales y otra para Lengua.
Por ahora, os dejo una propuesta de actividad para positivo:
Busca una leyenda, haz un breve resumen de ella e indica cuál es su parte de verdad y de fantasía. ¡Es muy fácil!
¡Hola otra vez!
Seguimos aumentando las clases de palabras que conocemos, es muy importante ir repasándolas poco a poco que van añadiéndose nuevas. (Recuerda que en entradas anteriores puedes repasar: nombres, adjetivos y determinantes: artículos).
Recordamos el esquema:
Buenas tardes carnavaler@s,
ya casi se termina nuestro proyecto, pero quiero que sepáis que estoy muy contenta con el trabajo realizado. Tal y como me habéis pedido, os dejo fotos de los experimentos realizados, ya sabéis que podéis hacerlos en casa (con permiso, claro) y explicar a vuestras familias lo que habéis aprendido. Experimento 1. Buscando el camino
En este caso metimos una planta en una caja con una "barrera" y un agujero en un lateral por donde entrara la luz. Aquí alguno si dedujo qué pasaría (aunque muchos pensábais que moriría)
Conclusión: Comprobamos como la planta se relaciona con su medio creciendo en dirección a la luz.
Experimento 2. Las plantas son necesarias.
Cronometramos dos cosas: primero lo que tardaba la vela en apagarse dentro de un tarro sola y con una planta dentro. (Lo repetimos varias veces aunque solo la primera nos salió bien)
Este también era difícil de predecir, algunos creíais que la planta moriría.
Conclusión: La vela tarda más en apagarse con la planta porque se apaga cuando se acaba el oxígeno y como la planta lo produce tarda más en terminarse.
Experimento 3. ¿Parecidas a nosotros?
Aquí intentábamos pensar que pasaría al "encerrar" a una planta dentro de una bolsa de plástico. ¡No teníais ni idea de lo que podía suceder!
Conclusión: La planta transpira como nosotros, expulsando (en su caso) el agua que no necesita. (En la foto se ve poco porque se hizo después de liberar a la planta pero estaba llena de vapor y agua)
Experimento 4. La planta tiene hambre.
Este experimento le hemos puesto en marcha hoy por lo que espero, el martes podamos ver su resultado.
Consiste en poner agua con colorante de diferentes colores y un clavel blanco en cada uno de ellos.
Como el curso pasado hicisteis uno parecido ya sabíais que su flor se teñiría porque su tallo lo absorbía como si fuese agua, pero, ¿Por qué?...
Experimento 5. ¿Apagamos las luces?
El experimento consistía en probar que pasaría si plantamos una planta y la metemos en una caja oscura sin luz (únicamente sacándola para regarla cada 3 días) y otra fuera de la caja.
La hipótesis de la mayoría era que la planta de la caja no nacería, pero ¡sí! aunque con diferencias...
Conclusión: La planta de dentro crece pero con el tallo blanco y las hojas amarillentas porque al no recibir la luz del Sol no realiza la fotosíntesis y no tiene clorofila (lo que da el color verde)
Para el fin de semana os animo a que realicéis alguna actividad para positivo relacionada con las plantas, ¡lo que se os ocurra!, probad otro experimento nuevo y grabaros en vídeo o hacer fotos y traerlo a clase, un mural, manualidad...¡cualquier cosa estará fenomenal! y ¡os ayudará a preparar el examen!
Por último, os dejo la canción que hemos trabajado hoy en clase (en karaoke) con motivo de carnaval, que como hemos visto transmite un mensaje de optimismo y actitud positiva ante la vida. ¡Feliz puente!
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